심리언어학이란 무엇인가?

심리언어학이란?

심리언어학(영어: 심리언어학, 심리언어학, 심리언어학) 또는 언어심리학은 인간 활동의 내적, 정신적 과정을 연구하고 과학적으로 설명하는 학문으로, 언어를 습득하고 사용하는 과정에서 활발히 활동한다. 그것은 심리학의 언어학 분야의 연구로 시작되었습니다. 심리적 과정과 언어적 구성요소 사이의 대응을 연구함으로써 인간 언어 메커니즘의 구조와 기능을 조사합니다. 심리학에서는 인지 심리학과 관련되고, 언어학에서는 실험 언어학과 관련됩니다.

 

심리언어학

연구 과제

주요 연구 주제에는 인간 언어 발병, 획득 및 처리, 손실 및 회복, 실어증 및 언어 장애, 소리 생성 및 음성 인식이 포함되지만 언어 간 접촉 영역은 포함되지 않습니다. 신경언어학 분야를 통합하여 뇌의 어느 부분이 언어의 습득, 발달 및 처리를 담당하고 제어하는지 알아내는 것을 목표로 합니다.

 

역사

심리언어학이라는 용어는 1950년대 이후 발전한 현대 언어학, 인지심리학, 인지과학을 기반으로 하며, 1936년 미국의 심리학자 제이콥 로버트 캔터(Jacob Robert Cantor)가 저서 “언어와 심리언어학: 리뷰(Language and Psycholinguistics: A Review)”에서 처음 사용했습니다. 1953년 미국 인디애나에서. 이후 1954년 Charles Osgood과 Thomas Sibioch가 출판한 "심리학-언어학-이론 및 연구 문제 개요"라는 책을 출판했습니다.

심리학 1950년대 언어학은 주로 행동 심리학을 이론으로 삼았습니다. 기초. 당시에는 언어학습은 끊임없는 자극과 강화를 통해 이루어진다고 믿었다. 어린이나 학습자는 지속적으로 언어 학습을 자극하는 환경에 반응합니다. 반복적인 강화를 통해 언어 습관과 언어 행동이 형성된다고 믿어집니다. 언어 교수법으로는, 어법구조가 강조되었으며, 뜻의 변화는 가볍게 다루었으며, 문형 연습이 강조되었다. 또 당시에는 실어증 및 조현병 등의 증세에서의 언어병리 현상에 대해 임상연구(臨床研究)가 진행되었다.

1957년, 촘스키가 자신의 저서를 통해 어법 생성의 이론을 발표하였으며, 심리언어학을 사람들이 언어를 이용하는 경우의 심리과정에 대하여 다음과 같은 주제에서 격렬한 토론이 있었다 :

- 언어 사용의 모델
- 언어 구성과 뜻의 저장과 기억
- 각 문장에 대한 두뇌의 처리 과정

1959년, 촘스키는, 동물에 대한 자극, 반응 및 강화의 해석을 통해 증명을 할 수 있었음에도, 사람의 언어는 본래 매우 복잡하고 확정하기 어려운 자극과 반응이 있으며, 이를 통해 행동주의 심리학이 언어에 관해 해석할 수 있는 것은 명확하지 않아, 설득력이 약하다고 하였다. 이후 심리언어학은 촘스키의 이론이 심리학과 실증언어학 중의 심리세기(心理世紀)의 연구 및 실험에 적용될 수 있는 지에 초점을 두었다. 수 많은 심리언어학자들은, 언어 구성 및 사용은 사람의 심리 실제 구성간에 일종의 대응관계가 있으나, 일대일 대응은 아닌 것으로 생각하게 되었다.

 

심리언어학 연구 범위

연구 범위

심리언어학의 연구는 언어를 어떻게 구성하고 사용하는 지와, 어떻게 언어를 통해 사상을 표현하고, 사고(思考)하는 지를 범위로 하고 있다. 그 연구의 중심분야는 심리학, 인지과학(認知科學), 언어학의 이론 및 연구방법이다.

언어학 측면:
- 언어학 및 음운학은 언어 발음의 문제를 주로 다룬다. 심리언어학의 범주 안에는, 두뇌를 통해 어떻게 언어 음성을 이해하고 처리하는 지를 다룬다.
- 형태론은 어휘간의 구성, 특히 같은 어근의 어휘들 (예：dog 및 dogs)이 갖고 있는 언어규칙을 다룬다.
- 어법학(통사론)은 언어의 규칙, 또는 문법을 다룬다. 촘스키는 변형생성문법(變形生成文法)의 이론에서, 심리언어학의 연구가 어법학에서 중요한 위치에 있음을 밝혔다.
- 어의론(의미론)은 단어 및 문장 내에 담긴 의미를 밝힌다.
- 어용론(화용론)은 언어 환경이 언어의 뜻을 이해하는 데 미치는 영향을 연구한다.

 

심리학 측면：
심리언어학은 심리학의 연구방법에 기초하여 언어적 정보를 인식하고 처리하는 과정에 초점을 두며 이러한 맥락에서 개인의 언어 표현 및 일반적 언어 활동과 언어와 학습과 발달, 언어 이상등을 뇌(brain) 신경과학과 관련하여 연구한다. 특히 인지심리학에서의 작업기억 (Working Memory) 모델, 기능 국재화(functional specialization) 가설등이 심리언어학연구의 그 예이다. 언어(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기) 및 지능(IQ)의 4가지 측면에 대한 언어 습득 및 언어 발달도 영유아의 언어 학습을 통해 연구됩니다.

두뇌 손상으로 인한 언어 장애

언어장애는 언어장애와 언어장애로 구분됩니다.

말장애: 언어장애로 인한 신체적 문제입니다. 주로 발음기관의 문제라고 할 수 있습니다.

언어장애: 언어를 잉태하고 이해하는 과정(뇌)에서 발생하는 장애입니다. 이는 조음 시스템은 정상이지만 뇌의 음성 인식 영역이 손상되었을 때 발생합니다. 예를 들어 실어증은 언어 장애가 아닌 언어 장애입니다.

브로카 실어증: 언어 이해 능력은 비교적 좋지만 유창함에 문제가 있어서 천천히 말하고 어렵고 매끄럽지 않습니다. 조사, 문법 형태소, 어미 등 문법적으로 올바르지 않거나 완전히 생략되었습니다. 텔레그램 스타일의 문장이 생성됩니다. 발음과 소리의 구별이 어렵고, 단어 내에서도 음소의 순서가 바뀌거나 잘못 발음되는 경우가 있습니다. 이는 좌반구 전두엽 하부 후두엽인 브로카 영역(Broca's Area)에 결함이 있기 때문이다.

 

베르니케 실어증 : 유창하게 말하는 능력에는 문제가 없지만 언어를 이해하는 능력이 떨어진다. 그리고 단어나 문장은 그렇지 않습니다. 이해하기 쉬운. 신체 언어는 이해되지만 음성 대화는 이해되지 않는 경우가 있습니다. 문법적 기능어가 자주 등장하여 유창성은 떨어지는 것 같지 않으나, 문장 내 내용어가 부족하여 의미 전달이 어려워진다. 실제로 베르니케 영역(Wernicke's Area)이라고 불리는 상측두엽의 뒤쪽 부분에 결함이 있습니다.